Mamo, tato…

Mgr Patrycja Morawska-Patera: psycholog, neurologopeda, specjalista wczesnej interwencji logopedycznej, terapeuta ręki, trener TUS, międzynarodowy instruktor metody oddechowej Butejki

Z wykształcenia psycholog i neurologopeda, specjalista wczesnej interwencji logopedycznej, terapeuta ręki i stopy, trener TUS, certyfikowany instruktor metody oddechowej Butejki
z wieloletnim doświadczeniem w pracy z dziećmi od 0 do 18 r.ż. Swoje doświadczenie zdobywała zarówno w polskich, jak i w zagranicznych placówkach edukacyjnych, poradniach psychologiczno-pedagogicznych, w fundacjach, ośrodkach zdrowia, w domu dziecka,
w ośrodku szkolno-wychowawczym, w szpitalach – na oddziałach psychiatrycznych, neurologicznych i rehabilitacyjnych, w szkołach podstawowych i ponadpodstawowych oraz
w przedszkolach. Stale podnosi swoje kwalifikacje oraz udoskonala warsztat pracy. Chętnie uczestniczy w szkoleniach i konferencjach psychologicznych i logopedycznych. Regularnie prowadzi konsultacje z innymi specjalistami. W DUDU prowadzi indywidualne terapie logopedyczne i psychologiczne.

Kwalifikacje:

Uniwersytet Opolski – kierunek: Psychologia

Uniwersytet Jagielloński – Zarządzanie Zasobami Ludzkimi

University of Kent – Developmental Psychology

Wyższa Szkoła Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu: Przygotowanie Pedagogiczne dla nauczycieli przedmiotów lub zajęć prowadzonych w szkole podstawowej
i ponadpodstawowej

Wyższa Szkoła Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu: Integracja sensoryczna z terapią ręki

Uniwesytet Wrocławski – Logopedia ogólna i kliniczna

Uniwersytet Medyczny im. Piastów Śląskich we Wrocławiu –  Neurologopedia z wczesną interwencją logopedyczną

Wyższa Szkoła Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu: Edukacja, rewalidacja
i wspomaganie osób z autyzmem i zespołem Aspergera.

Szkolenia:

• MNRI® Terapia Neurotaktylna
• Terapia Miofunkcjonalna wedłgu Anity Kittel – poziom I
• Edukacja przez ruch
• MNRI® Terapia NeuroTaktylna – poziom I
• Certyfikowany Kurs Instruktorski metody oddechowej Butejki
• Język Migowy PJM – poziom I podstawowy
• Karta Oceny Logopedycznej Dziecka KOLD
• Sensogimnastyka Mózgu
• Standardy Ochrony Małoletnich
• Trening Kreatywnego Wczesnego Rozwoju ™
• Kontakt – czyli uważna komunikacja z dzieckiem
• Mobbing i dyskryminacja w szkole / placówce oświatowej – rozpoznanie
  i przeciwdziałanie.
• Zajęcia rewalidacyjne – od planowania po dokumenty
• “Bliskość w Emocjach” – jak nowoczesne metody pracy z dziećmi ułatwiają pracę opiekunkom i nauczycielkom?
• Kurs Trenera Kontroli Złości
• Kurs Trenera Umiejętności Społecznych
• Program InterACT
• Małe wprawki językowe niepolskojęzycznych dzieci
• Szkolenie i doradztwo dla opolskiej kadry edukacji włączającej
• Bawimy i uczymy się razem
• Certyfikowany Kurs  Trenera I stopnia zajęć Sensoplastyka^®
• Kurs Trenera zajęć Plastyka Ekspresywna^™ i Plastyka Ekspresywna^™ MAX
• Dyslalia: krok po kroku
• Terapia dzieci z afazją
• Dziecko z zespołem Aspergera w twojej klasie
• Bajkoterapia w praktyce
• Diagnoza logopedyczna dwulatka – ujęcie logopedyczne i fizjoterapeutyczne
• Wykorzystanie elementów metody werbo-tonalnej w terapii dziecka z zaburzonym rozwojem mowy: część I i II
• Działania logopedy wczesnej interwencji
• Przedszkolne i wczesnoszkolne wady wymowy
• Mój pacjent nie mówi – diagnoza dziecka, zabawy wspierające komunikację dla niemowląt i małych dzieci
• Masaż logopedyczny dziecka od podstaw
• Jak spowolnić bardzo szybką i niewyraźną mowę u osoby dorosłej
• Narzędzia diagnostyczne w logopedii
• Integracja sensoryczna w terapii logopedycznej
• Kappacyzm i gammacyzm – metodyka postępowania logopedycznego
• Terapia logopedyczna dziecka dwujęzycznego w ujęciu praktycznym
• Słuch fonemowy i fonetyczny – teoria i praktyka
• Diagnoza logopedyczna dziecka dwujęzycznego w ujęciu praktycznym
• Logopedyczne ćwiczenia słuchowe w terapii dyslalii
• Centralne zaburzenia przetwarzania słuchowego
• Logorytmika
• Terapia ręki i stopy I i II stopnia
• Terapia dzieci z zaburzeniami mowy pochodzenia korowegp (3-6r.ż) – afazja dziecięca, alalia, SLI
• Rotacyzm – diagnoza i efektywna terapia logopedyczna
• Wspomaganie dzieci dwujęzycznych
• Wspomaganie dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
• Dzieci, które potrafią mówić, ale nie mówią – mutyzm selektywny